STORIA DELLA FISICA ED EPISTEMOLOGIA

Il corso si propone di fornire allo studente gli elementi di base per valutare il percorso

storico ed epistemologico della disciplina Fisica e i metodi utilizzati nell’indagine

scientifica con particolare riferimento agli sviluppi del ‘900.

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding).

Padronanza del metodo scientifico, e comprensione della natura e dei procedimenti della

ricerca in Fisica.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and

understanding)

Capacità di identificare gli elementi essenziali di un’opera scientifica distinguendo tra

empirismo e razionalismo. Capacità di critica negli approcci storicamente determinati

anche in riferimento del cambiamento concettuale dalla fisica classica (newtoniana) alla

meccanica relativista e Quantistica.

Autonomia di giudizio (making judgements)

Capacità di argomentare sulle interpretazioni di alcuni fenomeni fisici fondamentali nella

fisica moderna (esperimento di Michelson e Morley, quantizzazione, ecc..)

Abilità comunicative (communication skills).

Capacità di comunicare in lingua italiana e in lingua inglese nei settori avanzati della

storia della Fisica.

Capacità di apprendimento (learning skills).

Capacità di acquisire adeguati strumenti conoscitivi per l'aggiornamento continuo delle

conoscenze e di accedere alla letteratura specializzata nel campo della storia della fisica

L’insegnamento (6 CFU, secondo semestre) verrà svolto mediante lezioni frontali, anche

con l'ausilio di slides e strumenti audio-visivi. Potrà aggiungersi la lettura critica di alcuni

brani scientifici scelti inerenti il programma svolto. 

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno

essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al

fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Informazioni per studenti con disabilità e/o DSA

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati

possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure

compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche

esigenze.

E' possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’integrazione

Attiva e Partecipata - Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del Dipartimento di Fisica.

Buona conoscenza degli elementi essenziali del metodo scientifico basato sul processo

di misura di una grandezza fisica. Conoscenza dei fondamenti di fisica generale.

La frequenza al corso è fortemente consigliata e comunque non inferiore al 50% delle

lezioni (consultare il Regolamento Didattico del Corso di Studi)

Tracce di Fisica Ellenistica e Atomismo Greco - La rivoluzione dimenticata: origini del metodo scientifico - Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend: epistemologia delle scienze naturali e comprensione delle strutture e dei criteri generali della scientificità - Da Archimede a Leonardo - Copernico e Keplero - Galileo: la nascita della scienza moderna - Il processo a Galileo: una querelle storica tra filosofia, teologia e scienza - La meccanica classica - Newton: alchimia, gravitazione universale, meccanicismo e determinismo - Da Faraday a Maxwell: elettromagnetismo e teoria cinetica - Macchine termiche e rivoluzione industriale - Boltzmann: dalla termodinamica alla meccanica statistica - Poincarè: dal problema dei tre corpi alla nascita della teoria del caos - Esperimenti mentali ed Esperimenti reali in fisica - L’Arago spot e la  contesa tra Poisson e Fresnel - La selezione degli eventi nell’esperimento di Millikan - Il caso dei raggi N - Crisi della meccanica classica - Albert Einstein e la teoria della relatività - Modelli atomici - Planck, Bohr, Heisenberg: nascita e sviluppi della meccanica quantistica - L'Interpretazione di Copenaghen della meccanica quantistica - Enrico Fermi e il gruppo di via Panisperna - Ettore Majorana: la strana storia di un genio incompreso - Il progetto Manhattan e la nascita della "big science" - Primi esperimenti con i  raggi cosmici - Gli acceleratori di particelle e la nascita della "Big Science - La competizione per la scoperta  dei bosoni W e Z – il caso del quark top - David Bohm e le interpretazioni realiste della meccanica quantistica - Dalla teoria del caos alla scienza della complessità - Aspetti interdisciplinari della fisica - Evoluzione del concetto di vuoto tra fisica ed epistemologia.

Testi generali:

E.Bellone, "Storia della Fisica", Utet, 1990

L.Russo, "La rivoluzione dimenticata. Il pensiero scientifico greco e la scienza moderna",

Universale Economica Feltrinelli 2013

R.Maiocchi, "Storia della scienza in Occidente", La Nuova Italia, 2000

J.L.Heilbron, "Alle origini della fisica moderna", Il Mulino, 1984

P.Rossi, "La nascita della scienza moderna in Europa", Laterza, 1997

G.Gismondi, "Critica ed etica nella ricerca scientifica", Marietti, Torino 1978

J.Jacobelli, "Scienza ed etica. Quali limiti?", Laterza Bari 1990

J.Ladyman, "Filosofia della scienza. Un'introduzione", Carocci editore, 2014

Approfondimenti:

T.S.Kuhn, "La rivoluzione copernicana", Einaudi, 2000

A.Pais, "Sottile è il Signore...", Bollati Boringhieri, 1986

W.Heinsenberg, "Fisica e filosofia", Mondadori, 1998

M.Planck, "La conoscenza del mondo fisico", Bollati Boringhieri, 1988.

C.Tarsitani, "Il dilemma onda-corpuscolo da Maxwell a Planck ed Einstein",

Loescher, 1983

D.Bohm, B.J.Hiley, "The undivided: an ontological interpretation of quantum theory",

London Routledge, 1993

J.Gleick, "Caos. La nascita di una nuova scienza", Rizzoli, 2018

D.Schwartz, "Enrico Fermi. L'ultimo uomo che sapeva tutto", Ed.Solferino 2020

E.Recami, "Il caso Majorana: lettere, testimonianze, documenti", Di Renzo, 1987

A.Pluchino, "La firma della complessità. Una passeggiata al margine del caos", Malcor

D'Edizione, 2015

M.Consoli, A.Pluchino, "Il vuoto. Un enigma tra fisica e metafisica", Aracne Ed., 2015

Stefano Ossicini: “L’Universo è fatto di storie non solo di atomi”, Edizioni Neri Pozza,

Vicenza, 2012

Holton, Gerald. "Subelectrons, Presuppositions, and the Millikan-Ehrenhaft

Dispute." Historical Studies in the Physical Sciences 9 (1978)

John Krige: “Distrust and Discovery: “The Case of the Heavy Bosons at CERN”, Isis, Sep.,

2001, Vol. 92, No. 3 (Sep., 2001), pp. 517-540

La verifica dell’apprendimento è affidata ad un esame finale orale. Attraverso domande

relative a punti qualificanti delle varie parti del programma si tende ad accertare il livello

di conoscenza complessiva acquisita dal candidato, la sua capacità di affrontare

criticamente gli argomenti studiati e di mettere in correlazione le varie parti del

programma. Gli studenti potranno iniziare l’esame con l’esposizione di un argomento a

loro scelta, poi si procederà con ulteriori domande sul resto del programma. Si punta alla

valutazione delle capacità di comprensione delle relazioni storiche e alla padronanza

delle idee introdotte.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora

le condizioni lo dovessero richiedere.

Le domande di seguito riportate non costituiscono un elenco esaustivo ma

rappresentano solo alcuni esempi:

Quali sono le origini del metodo scientifico?

Quali sono le principali correnti epistemologiche moderne?

Qual'è il ruolo di Galileo nella nascita della scienza moderna?

Origini e sviluppo della meccanica newtoniana

Crisi della meccanica classica e teoria della relatività

Le origini della meccanica quantistica

Esistono interpretazioni alternative a quella di Copenhagen?

Qual'è la differenza tra caos e complessità?

Riduzionismo e Determinismo in fisica

Ruolo dei paradigmi scientifici

Che differenza c'è tra esperimenti reali ed esperimenti mentali